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sábado, 26 de marzo de 2016

¿QUÉ?, ¿QUIÉN?, ¿CUÁNDO?, ¿CÓMO?, ¿DÓNDE?, ¿CON QUÉ?, ¿A QUIÉN?......

En ocasiones nos encontramos con niños a los que, en el marco de una conversación, o en todas aquellas situaciones en las que no tienen apoyos visuales, les cuesta comprender partículas interrogativas como las que se indican en el título de esta entrada. Por ese motivo, he diseñado un material para trabajar dichos pronombres con apoyo visual. 
Cada serie comienza con una frase, que será la base sobre la que se irán haciendo diferentes preguntas que el niño deberá contestar señalando la opción correcta (alternativa múltiple). A partir de la página 41, he elaborado tarjetas individuales por si queréis trabajarlo de forma manipulativa. 

Así, el material contiene: 


¿Qué podemos trabajar con este material?
  • Lenguaje comprensivo
  • Lenguaje expresivo
  • Vocabulario
  • Estructura sintáctica
  • Comprensión lectora

viernes, 25 de marzo de 2016

DE PSICO-GOLOCUMPLE

Queridos lectores, seguidores, amigos y visitantes.
Hoy quiero compartir con vosotros la alegría de cumplir hoy mismo dos años al frente de este humilde rincón. Este proyecto dio sus primeros pasos un 25 de marzo hace ahora dos años.
Han sido dos años intensos con la publicación de 125 entradas con diversas reflexiones, informaciones y materiales de elaboración propia y de otros compañeros de la blogosfera. 
Tras estos dos años por la red, en este aniversario tenemos que celebrar:
  • 142 entradas
  • 68 seguidores en blogger
  • Más de 510.000 visitas al blog 
  • Más de 19.461 seguidores en Facebook
  • 894 seguidores en Twitter
  • 260 seguidores en Google
  • 256 seguidores en Slideshare
  • 218 seguidores en Pinterest 
  • Diversos premios y reconocimientos
En resumen, solo tengo que daros las gracias por vuestras visitas, lo que me ayuda a seguir motivada para continuar con este trabajo, espero seguir teniendo fuerzas para seguir con ello durante muchos años más, y con nuevos proyectos. 

Con esto me despido y os invito a todos a un trozo de tarta virtual ;)


lunes, 21 de marzo de 2016

DISCRIMINAMOS SONIDOS EN LA GRANJA

Ahora que poco a poco voy aprendiendo a desenvolverme mejor con los Power Point interactivos, he querido elaborar un material para trabajar con niños de Educación Infantil el reconocimiento de sonidos. En este caso, todo el trabajo está enmarcado en el entorno de la granja como centro de interés. Unas diapositivas son más fáciles y otras son un poquito más difíciles, por lo que estas últimas las podemos emplear con niños más mayorcitos.

En la presentación encontramos 58 diapositivas en las que se proponen diferentes juegos. 

La primera diapositiva es una lámina, en la que según vamos pulsando en los animales, escucharemos el sonido que emite cada uno. Con esta lámina podemos aprovechar y hacer otras actividades que implican expresión oral, vocabulario....


Diapositiva 1


La segunda diapositiva es la misma lámina, pero en este caso, aparecen alrededor los dibujos que representan el vocabulario de la granja. Aquí los animales que aparecen alrededor también suenan. Podemos hacer tareas de atención como buscar lo que le pidamos.

Diapositiva 2

La tercera diapositiva es un juego tipo memorice. En este caso no hay sonidos. Podemos ir pulsando en los cuadros y estos desaparecen, si queremos tapar el dibujo porque nos hemos equivocado, podemos hacerlo pulsando nuevamente sobre el dibujo que queremos tapar. 

Diapositiva 3

De la diapositiva 5 a la 14, el juego consiste en escuchar el sonido que emite el altavoz que aparece al lado del sol, pulsar en cada uno de los altavoces distribuidos en la lámina para escuchar los sonidos, y cuando hayamos terminado de pulsarlos todos, pulsamos el botón rojo correspondiente al sonido que creamos que es igual al que hemos oído en el altavoz de arriba. Ademas si al terminar pulsamos en el cartel de "granja" aparecerá el animal correspondiente.
Diapositiva 5 - 14

De la diapositiva 15 a la diapositiva 24, el juego consiste en escuchar el sonido que emite el altavoz que aparece al lado del sol y después pulsar en el animal que hace ese sonido. 

Diapositiva 5 - 14

De la diapositiva 25 a la 46, el juego consiste en escuchar los tres sonidos que aparecen en los altavoces de colores en la parte superior de la lámina y después señalar la serie correcta. Es un ejercicio algo más complejo por lo que se le puede proponer a niños algo más mayores. Hay que pulsar justo en el borde inferior de cada rectángulo inferior para que no cambie la diapositiva.

Diapositiva 25 - 46

De la diapositiva 47 a la 58, el juego consiste en fijarse en el animal y escuchar su sonido y pulsar en la silueta que lo represente. 

Diapositiva 47 - 58


¿Qué podemos trabajar con este material?
  • Discriminación/percepción auditiva
  • Vocabulario de la granja y los animales
  • Atención
  • Memoria
  • Integración/percepción visual

El sonido de la cabra no lo he incluido porque como es tan parecido al de la oveja, puede crear confusión.
Como hay que ser muy preciso con el ratón para pulsar algunos elementos, si el niño no tiene destreza con el ratón, puede ir señalando en la pantalla e ir pulsando nosotros.
Espero haberme explicado bien, que os funcione bien y os sea de utilidad ;

domingo, 20 de marzo de 2016

MATERIAL PARA TRABAJAR PALABRAS SENCILLAS CON SÍLABAS EN POSICIÓN DIRECTA

El material que hoy os traigo es muy simple. Se trata de una colección de tarjetas en forma de láminas, bingos, memorice y dominós para trabajar con palabras de dos y tres sílabas en posición directa. 
La idea es tener a mano una selección de palabras sencillas que contienen dos y tres sílabas listo para usar. 
Lo diseñé pensando en algunos de los niños con los que trabajo que aún no son capaces ni de articular palabras de dos y tres sílabas, puesto que tienden a reducirlas a la mínima expresión, a pesar de tener la mayoría de los fonemas adquiridos (a excepción de /r/ y las sílabas trabadas, normal a su edad de casi 4 años, además de las sílabas inversas), haciendo de su habla un discurso ininteligible. Son capaces de articularlas pero solo lo hacen cuando se les "exige" que se "esfuercen", dado que están acostumbrados a que en su entorno les entiendan así, pero fuera no les entiende nadie. 
Es un material para que, junto con otras actividades paralelas, se vayan acostumbrando a emplear estas palabras usando juegos como vehículo. Más adelante, pasaremos a reforzar palabras más largas, de cuatro o más sílabas en posición directa. 



Contiene:
  • Varias láminas con vocabulario diverso (todas las palabras contienen dos sílabas en posición directa), con las que podemos hacer diferentes juegos como adivinar palabras en base a una descripción, inventar una frase con alguna de las palabras que aparecen, observar la lámina y recordar palabras que había en ella sin tenerla delante....y otros muchos que se os puedan ocurrir
  • Tableros con 9 celdas para jugar al bingo. 
  • Tarjetas individuales con cada una de las palabras.
  • Para jugar al memorice habrá que imprimir dos copias de las tarjetas individuales.
  • Dominó
¿Qué podemos trabajar con este recurso?
  • Memorizar la estructura fonológica de las palabras
  • Vocabulario expresivo y comprensivo.
  • Comprensión
  • Atención
  • Memoria
Hay algunas palabras que se pronuncian con /-s/, tales como gafas, pilas, bolas y botas. En ese caso, podemos pedirle que pronuncie pila, bola, bota....
También hay algunas palabras que contienen /r/ simple y /r/ vibrante. Podemos apartar las tarjetas que contienen dicho fonema si aún el niño no lo articula, bien porque no lo hemos trabajado aún, bien porque aún sea pequeño para poder pronunciarlo bien. 
Por supuesto, ni que decir tiene que, dependiendo de la edad y la capacidad del niño usaremos más o menos tarjetas.

Espero que os sea útil ;) 


Palabras sencillas 3 sílabas from María José De Luis Flores

  • Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragon

sábado, 12 de marzo de 2016

¿JUEGAS A DESCIFRAR EL MENSAJE SECRETO? JEROGLÍFICOS FONOLÓGICOS

Hoy os traigo un material que he llamado "Jeroglíficos fonológicos".
Le he puesto este nombre porque esta ideado en los típicos jeroglíficos en los que hay que ir asignando una letra o número a cada símbolo con el fin de descifrar algo, como por ejemplo puede ser un mensaje.



El uso de este material es tan sencillo como pensar en la primera letra de la palabra que representa a cada dibujo y colocar dichas letras en los cuadritos de abajo, para poder leer el mensaje que resulte.
Al final del documento tenéis tarjetas individuales con los dibujos para jugar de forma manipulativa.
Una forma de jugar, en caso de trabajar con 2 o más niños, podría ser: 1) pensamos cada uno una frase no muy larga, sin que los otros lo sepan, 2) vamos seleccionando las tarjetas que corresponden a cada una de las letras, es decir, si mi frase es "el pájaro vuela", seleccionaremos el enano para la "e", el lápiz para la "l", la pelota para la "p", el abrigo para la "a"....y así sucesivamente, 3) intercambiarse los mensajes secretos para que el otro compañero pueda ir descifrando la frase.

Con este material podemos trabajar.
  • Conciencia fonológcia 
  • Repaso del abecedario
  • Deletreo
  • Atención
Espero que os sea de utilidad.

  • Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragon