MEMORIA ASOCIATIVA

Hoy vengo a enseñaros dos materiales que he estrenado esta recientemente para trabajar memoria asociativa (dibujo-palabra y dibujo-dibujo) de forma manipulativa.

En el primer caso se enseña al niño la plantilla que ha de observar durante un tiempo. Después se retira, y de memoria debe colocar cada elemento en su lugar. En unos tableros en el mismo orden y en otros en orden diferente (+difícil).

En el caso de los tableros de dibujos, según la dificultad o la edad del niño podemos pedirle todos los elementos, o que intente recordar el máximo posible.

En el segundo caso primero se enseña una tarjeta con varios dibujos (hay tarjetas que tienen series de 2, de 3 y de 4 elementos).

Después se retira esa tarjeta y se muestra otra en la que hay que unir los elementos en el orden que aparecía en la primera tarjeta. Usaremos un color para cada serie.

En la foto podéis ver que algunas tarjetas tienen solo dibujos y otras combinan palabras y dibujos.

Si preferís hacerlo por vía auditiva únicamente habría que dictar los dibujos.

Puedes descargar ambos materiales aquí:

https://mega.nz/file/iOJlVQYB#-ClTkKKQGFU2DYVfMwaZsfWCLb-lM4OT_JpWrnVEYAw

https://mega.nz/file/mGAHTaCR#LDTu6MJH-6gz_BtQFLBpEjho0RBW1tdiKyJNvcKPmIQ

Y ya sabes, si tienes problemas con mega, no está en mi mano poder solucionártelo.

TARJETAS DE MEMORIA

Hoy os traigo un material para trabajar la memoria inmediata, auditiva y visual. 

Consta de 24 parejas de tarjetas con dibujos. De cada par hay una donde están los dibujos que hay que memorizar y en la otra se presentan todos los dibujos menos uno o dos. 

Se puede emplear de varias formas:

1. Enseñamos la primera tarjeta. Dejamos un tiempo para memorizar sus elementos. Después mostramos la siguiente tarjeta en donde habrá que identificar qué falta. Aquí estamos trabajando memoria visual. 

2. Cogemos nosotros una tarjeta (sin que el alumno, paciente o usuario pueda ver los dibujos). Nombramos los dibujos. Y seguidamente, le mostramos la tarjeta a la que le falta 1 o 2 dibujos, para que nos diga qué elemento de los que hemos nombrado antes faltaría ahí. Con esta tarea trabajamos memoria auditiva y de trabajo. 

3.Versión juego. Ideal para varios jugadores, ya sea en el aula, en terapia o en casa. Aquí incluimos atención y velocidad de procesamiento. 

Colocamos sobre la mesa dibujos grandes que aparecen en las tarjetas. Ponemos en el centro de la mesa una tarjeta con todos los dibujos. Dejamos un tiempo para que memoricen. Retiramos la tarjeta y colocamos la tarjeta incompleta. Es cuando tooodos los jugadores deberán reaccionar rápido y coger el dibujo que creen que falta en la tarjeta. Gana el que consiga más dibujos. Con esta versión también se puede trabajar memoria auditiva, nombrando los dibujos en vez de enseñar la primera tarjeta-estímulo. 

El material es progresivo, porque tenemos tarjetas de 4, 5 y 6 elementos, de las que quitamos 1 o 2. 

Si quieres el material, puedes descargarlo aquí

ATENCIÓN: Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios, porque el enlace funciona, no te funciona a ti, pero funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... Y si has probado de "mil maneras" y no puedes, lo siento, pero no puedo ayudarte de otra forma. Siento si resulta borde, pero espero que podáis entenderme a mi también.

VÍDEOS EDUCATIVOS

Hoy quiero compartir con vosotros/as un pequeño paso para la humanidad, pero un gran paso para mí. 

Cuando veía los vídeos educativos que comparten algunas compañeras, siempre me he preguntado cómo los harían, y pensaba "¡yo también quiero hacer esas cosas!", pero no sabía cómo. Había hecho algún intento con Movie Marker, pero no había tenido paciencia suficiente para generar un resultado. El otro día decidí ponerme a trastear con Movie Marker, y ¡Voilá!. Este programa tiene sus limitaciones, no tiene para hacer muchas animaciones, para eso hay otros programas con los que se pueden hacer un montón de animaciones (esos seguramente sean los que use la gente que hace vídeos mucho más animados), pero aún no me ha dado la vida para ponerme a destriparlos. ¡Todo se andará! 

De momento me conformo con lo que he conseguido, que no está nada mal (por lo menos yo quedé satisfecha). 

Son tres vídeos. El primero es un veo veo con las vocales, el segundo es un juego para encontrar intrusos silábicos (posición inicial) y el tercero es un juego de memoria visual. 

Pongo los enlaces de mi canal de youtube. Ha habido gente que me ha preguntado que cómo se pueden descargar porque quieren usarlos en sus trabajos y allí no disponen de conexión a Internet. Si este es vuestro caso os sugiero que os descarguéis los vídeos de youtube mediante algún programa de Internet que permite descargar vídeos de youtube online. De forma excepcional podría mandarlo vía email, pero no garantizo rapidez, porque últimamente tengo mucho lío y el correo del blog no lo leo con frecuencia. 

Espero que os gusten ;) A mi me ha gustado la idea y prometo hacer más (pero con tiempo...jeje)

DICCIONARIO VISUAL ORTOGRÁFICO

Hoy comenzamos una nueva colección.

Con el tiempo iré colgando una serie de cuadernos a modo de diccionarios visuales con cada regla ortográfica.
Todos los cuadernos tienen una primera página en que se presenta la regla ortográfica objetivo, tras la cual aparece una selección de algunas de las palabras más habituales para los niños. Ya sé que hay muchísimas más palabras, pero he recopilado las que se pueden representar con dibujos.
El objetivo es que los niños tengan un lugar de referencia en el que puedan visualizar el vocabulario relativo a la grafía, así como su forma escrita, con la que ha de familiarizarse. Son 165 palabras con "b" y 120 con "v".

Diccionario visual ortográfico b v from María José De Luis Flores

Diccionario visual ortográfico g j from María José De Luis Flores

Diccionario visual ortográfico ll y from María José De Luis Flores

ATIENDO Y RECUERDO

Hoy os traigo un material que sirve para trabajar la memoria visual inmediata y a corto plazo que, a la vez requiere atención. 

Consiste en un conjunto de once láminas, que los niños deberán visualizar con atención durante un tiempo, para luego poder contestar a una serie de preguntas que aparecen a continuación. Su aplicación puede ser oral o leída (trabajando al mismo tiempo la comprensión de preguntas)

Espero que os guste ;)

Parece que el box está dando problemas, así que os dejo el enlace por si no podéis descargarlo https://app.box.com/s/feud3ysn3gov88vk8cx3s0mmanzstueo

Hace unos días, me he enterado de que el sistema de box permite un número de descargas, cuando se supera ese número, no deja descargar, hasta que el sistema se vuelve a poner a 0. Por ello, si tenéis dificultades para descargar, debéis esperar algunos días, y volverlo a intentar.

BINGO, MEMORY Y DOMINÓ CON FIGURAS TÁNGRAM

Hoy os traigo un triple material. He elaborado un bingo, un memory y un dominó en base a figuras geométricas que, agrupándolas de determinada manera forman una figura. 

Con estos materiales podemos trabajar aspectos como:

• Memoria visual (en el caso del memory)
• Atención y funciones ejecutivas.
• Orientación y organización espacial.
• Asociación y lógica. 

DOMINÓ

La mecánica es la misma que la de cualquier dominó, pero en este caso, el niño/a tendrá que asociar la figura con las distintas formas geométricas que la componen, que aparecen descolocadas. 

Si no puedes descargarlo, prueba aquí

BINGO

Igual que en el caso anterior, la mecánica es la misma que la de cualquier bingo, pero esta vez, hay que asociar la figura con las distintas formas geométricas que la componen, que aparecen descolocadas. 

Podemos hacerlo de dos maneras, presentando los tableros con las figuras y que cuando les enseñemos las formas geométricas descolocadas tengan que identificar a qué figuras corresponden, o al revés, presentando los tableros con las formas geométricas descolocadas, y cuando le enseñemos la figura, busque qué formas geométricas son las correctas para formar esa figura. 

Si no puedes descargarlo, prueba aquí

MEMORY

Se trata del memory de toda la vida, pero asociando y recordando las figuras y las formas geométricas que se correspondían en cada caso, el hecho de tener que recordar, complica la cosa bastante. 

Si no puedes descargarlo, prueba aquí 

RECOPILATORIO DE VIDEOS DE LIBROS TRANQUILOS

Los libros sensoriales, Quiet Book (libro silencioso o tranquilo), son libros suaves hechos a mano con diversos materiales, tales como fieltro o tela. La característica principal de estos libros es su atractivo visual que llama rápidamente la atención de los niños y de los no tan niños. Se trata de libros interactivos que incitan a tocar, mirar, descubrir, manipular, imaginar, asociar….con cada una de las actividades propuestas en las páginas. De tal manera que, a través del juego estimulan capacidades como la coordinación oculo-manual, la manipulación y motricidad fina, la concentración, la memoria, la curiosidad, la relación causa – efecto, los conceptos básicos, el vocabulario, la capacidad de asociar, permitiendo al mismo tiempo adquirir destrezas relacionadas con la vida diaria como abotonar, abrochar, pegar y despegar, abrir y cerrar, meter y sacar....

Aquí os dejo algunos vídeos y enlaces que a mi me han gustado para que saquéis ideas, por si os animáis a intentar hacer alguno con vuestro toque personal. Desde luego es la mejor alternativa si queremos tener uno, porque comercializados cuestan alrededor de 1000 euros. La artesanía se paga cara. Si ponéis en Youtube "Quiet Book" encontraréis montones de ellos, como para echar un rato largo. A mi me encantaría hacer uno, pero no se si seré capaz.

http://www.babyblog.ru/community/post/rukodelie/1977459

http://www.babyblog.ru/community/post/rukodelie/3048729

http://handmade-by-mom.blogspot.ru/2013/01/blog-post_25.html

https://es.pinterest.com/pin/432345632955397554/

EL SR. POTATO Y LOS SENTIDOS

Supongo que la mayoría de vosotros conocéis al famoso muñeco con el que muchos de nosotros hemos jugado, y que también hemos usado en algún momento para trabajar con nuestros alumnos. Pues bien, hoy os propongo un juego con este simpático personaje, con él vamos a trabajar la asociación de vocabulario con el sentido correspondiente (vista, tacto, audición...). Está indicado para alumnos de Educación Infantil o alumnos de Educación Primaria con un desfase importante.

• Presentamos al niño el Sr. Potato sin nada y le vamos enseñando cada una de las partes del Sr. Potato de una en una, a la vez que las nombramos y decimos para qué sirven (o le preguntamos para que lo vaya diciendo). Por ejemplo: le enseñamos la boca, le preguntamos qué es y para que sirve.  

• Seleccionamos algunas tarjetas de vocabulario que tengan que ver con los sentidos presentados. Yo por ejemplo seleccioné para cosas que se pueden ver (ojos), un paisaje, un espejo y un libro, para cosas que se pueden oler (nariz) una flor, una pastilla de jabón y un frasco de perfume, para cosas que se comen (boca), unas patatas, un bocadillo y un helado, para cosas que se pueden oír o escuchar (orejas), una trompeta, una ambulancia y un tambor,y para cosas que podemos tocar o acariciar (brazos-manos), una foto de bolas de plastilina, un gato y un peluche.  
• Iremos mostrando las fotografías una por una y el niño tendrá que colocar cada tarjeta dónde corresponda, aunque algunas podrían colocarse en más de un sitio (en ese caso, colocaremos la tarjeta en una de las opciones y que el niño nos diga si se puede poner en más sitios y en cuál) 

•     Una vez que hemos terminado de clasificar las fotografías en el lugar correspondiente podemos aprovechar para realizar otras tareas e ir completando el muñeco. Yo lo he hecho de dos maneras:

Con los dibujos delante repasamos el vocabulario, para ello, volvemos a trabajar de nuevo con cada elemento de uno en uno. Por ejemplo le preguntamos al niño: "entonces, ¿qué cosas se podían ver con los ojos? y cuando nos lo diga, le dejamos poner los ojos al Sr. Potato, y así sucesivamente con el resto de elementos. 

Igual que en el caso anterior pero sin los dibujos delante, así reforzamos la memoria. 

COMPRENSIÓN Y RAZONAMIENTO

Hoy comparto con vosotros este material, de elaboración propia, que tiene como objetivo trabajar la comprensión lectora y a la vez el razonamiento, dado que cuando el niño realiza la ficha no sólo debe comprender lo que está leyendo, además, debe pensar si lo que ha leído es verdadero o falso fijándose con atención en el dibujo y reflexionando antes de dar la respuesta. Se puede hacer oral, de tal manera que observando el dibujo y escuchando la pregunta deba contestar verdadero o falso. También se puede trabajar la memoria visual, para lo que el alumno debe mirar unos minutos el dibujo y después contestar a las preguntas intentando acordarse del color, cantidad, tipo y disposición de elementos. 

Está indicado para alumnos a partir de final del primer ciclo de primaria..

Os adjunto el enlace en Slideshare y en Scrib. 

Quiero finalizar esta entrada dando las gracias a todos por la acogida a este blog en sus inicios, por vuestros comentarios, apoyos, publicidad, ya sea aquí o en otras redes sociales, así como por el número de visitas. Espero seguir a la altura de vuestros intereses ;)

Aprovecho para advertir de que en estos días intentaré descansar para afrontar con fuerzas el último trimestre, por lo que, a partir de mañana, no habrá nuevas entradas hasta la vuelta del periodo vacacional.

Comprensión y razonamiento from MariaJosé Luis Flores

Razonamiento Verbal by MariaJosé Luis Flores