Este curso pasado estuve adaptando el parchís de toda la vida para alguno de mis niños que necesitan trabajar educación emocional (habilidades sociales, emociones, autoestima, resolución de conflictos, distorsiones cognitivas...). Lo he llamado "parchís emocional".
Este es un espacio dedicado a todas aquellas personas interesadas en temas relacionados con la intervención en necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje y dificultades en el desarrollo del lenguaje. En este blog se compartirán materiales, artículos, noticias y reflexiones en torno a la educación, la logopedia escolar, la psicopedagogía, la atención temprana, la psicomotricidad y la neuropsicologia infantil. Espero que la visita sea de vuestro agrado.
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Advertencia:
En esta página se comparten materiales que pueden servir de ayuda a otros profesionales. En ella también se ofrecen orientaciones generales y se responden a dudas generales que pueden ser utilidad para el lector. Si bien, esta página, nunca deberá sustituir a la pertinente consulta presencial con el especialista (logopeda, psicólogo, psicopedagogo....según el caso), que, en caso de dificultad, debe ser el que, tras una valoración, oriente sobre las necesidades y pautas que mejor se ajusten a las circunstancias y características de cada situación en particular.
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lunes, 9 de agosto de 2021
PARCHÍS EMOCIONAL
En las casillas del tablero he puesto monstruos, de tal manera que cuando el niño cae en una casilla nos fijaremos en el monstruo que en ella aparece, y buscaremos una tarjeta que tenga dicho monstruo. Habrá que leer la tarjeta y contestar a la pregunta que esta plantea.
Vamos a jugar con las mismas reglas que el parchís convencional (si acaso en vez de con 4 fichas, con menos fichas para acortar la partida).
El material contiene 224 tarjetas de preguntas agrupadas en siete bloques:
- Autoconocimiento y autoestima (rosa).
- Emociones, gestión y regulación (verde).
- Relaciones familiares (azul).
- Autonomía personal (rojo).
- Motivaciones y logros (naranja).
- Habilidades Sociales (amarillo).
- Distorsiones cognitivas, creencias y atribuciones (morado).
Como ya sabéis, cada uno de nosotros podrá adaptar el material a sus necesidades y usuarios con quien se emplee:
- Podemos jugar con el tablero empleando todas las fichas, pero seleccionando menos tarjetas.
- Podemos jugar con todas las tarjetas y quitar fichas del juego.
- Podemos prescindir del tablero y trabajar en grupo, generando "debates" ante las diferentes situaciones que se plantean..
- Podemos seleccionar solo las tarjetas que queramos según el nivel del usuario o lo que queramos trabajar/valorar con él.
- Podemos seleccionar solo uno o dos bloques concretos...
El material estaría pensado para niños a partir del segundo ciclo de primaria, y adolescentes.
Si gusta puedes descargarlo aquí:
ATENCIÓN: Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios, porque el enlace funciona, no te funciona a ti, pero funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... pero no puedo ayudarte de otra forma. Siento si resulta borde, pero espero que podáis entenderme a mi también.
sábado, 17 de abril de 2021
JUEGO INTERACTIVO PARA ZOOM
Los tiempos mandan y toca actualizarse. Nunca imaginamos que tendríamos que reinventarnos y adoptar nuevas modalidades para hacer nuestras sesiones.
Yo, imagino que como muchos de vosotros, compagino sesiones presenciales y sesiones online. Un día en semana trabajo desde casa porque tengo sesiones online.
Las sesiones online tienen algunas ventajas pero, en lo personal a mi me gustan menos porque se pierden matices importantes (la cercanía del trato, la posibilidad de realizar actividades manipulativas, adaptar el material implica un trabajo extra...).
Ahora estoy en una fase en la que necesito recopilar recursos lúdicos digitales para que mis sesiones online resulten más dinámicas. Por ejemplo memorys, bingos, ocas...todos ellos se pueden aplicar a muchas temáticas y objetivos...pero hay que saber hacerlos. Hoy me he animado a intentar hacer alguna actividad con una ruleta. Y este ha sido el resultado.
Está pensada para esos niños más tímidos a los que se les hace difícil afrontar situaciones sociales en las que hay que hablar. No porque no "puedan" o no "sepan" si no porque les genera ansiedad, vergüenza...
La actividad consiste en:
🔹Girar la ruleta.
🔹Realizar el reto que nos toque
🔹 Avanzar tantas huellas como indique el reto.
🔹Gana quien antes llegue al final del camino.
Los retos son:
🔸Cantar (vale tararear y vale que sea muy cortito cuando estamos en fases iniciales de intervención).
🔸Bailar (puede ser con música o baile inventado. También puede ser cortito).
🔸Hacer mímica y adivinar.
🔸Imitar.
🔸Onomatopeyas y adivinar.
🔸Inventar una historia cortita.
🔸Hacer una pregunta.
🔸Resolver un conflicto (ej: qué puedes hacer si ves a unos niños jugar y tú quieres jugar con ellos).
🔸Decir todas las palabras que sepan que pertenecen a una categoría semántica durante 1minuto.
🔸Emociones (ej: di algo que te ponga triste, te de vergüenza, te de miedo...etc).
Yo no sabía hacerlo. He aprendido con tutoriales. Parando el vídeo cuando necesitaba y siguiendo los pasos. Ojalá tuviera más tiempo para hacer cosas chulas.
Por petición popular en instagram os dejo el enlace para que podáis descargar el power point interactivo. No hay tarjetas con las actividades. Lo he dejado para que cada cual lo aplique como desee en función del usuario con el que lo vayáis a emplear.
Yo lo utilizaré en zoom, donde con la herramienta "anotar" se pueden crear formas que harán las veces de fichas para desplazarse por las huellas.
Si te gusta, puedes descargarlo AQUÍ
domingo, 16 de agosto de 2020
¿Qué hago si...?
Hoy os enseño un material que he elaborado pensando en alguno de los niños que atiendo.
Llevo mucho tiempo buscando material de habilidades sociales e inteligencia emocional, pero lo que veo no termina de convencerme, no porque no sean buenos y me crea el ombligo del mundo, si no porque no se ajustan a lo que busco.
Necesito y echo en falta material visual y que ofrezca alternativas para aquellos niños que aún no están preparados para verbalizar y hablar sobre estos temas, a los que no se les ocurren esas alternativas que aquí se les ofrecen. Así que me he decidido a diseñar estas tarjetas.
Se trata de 20 situaciones cotidianas que pueden darse, y se ofrecen varias alternativas para solucionarlo o varias formas de reaccionar.
La idea es marcar como correcta o incorrecta cada una de ellas y explicar por qué se consideran correctas/incorrectas y cuál será la consecuencia en cada caso. Al mismo tiempo analizaremos los sentimientos/emociones que nos generan estas situaciones y las consecuencias de las mismas en uno mismo y en los demás.
En el caso de emociones como el enfado o llorar se comentará que no es malo hacerlo, pero si quedarnos solo en eso y no buscar una solución. Es decir, ante una situación determinada, es absolutamente válido que nos enfademos o que lloremos, si esa es la emoción que nos genera la situación, pero además de llorar o enfadarnos, podemos hacer más cosas para solucionar los problemas.
En muchas tarjetas se ofrece la alternativa de pedir ayuda al adulto, puesto que puede ocurrir que, aunque digamos las cosas bien, los demás no nos hagan caso, y siempre podemos recurrir a la ayuda de alguien que actúe como mediador.
Así, con este material trabajamos:
- Resolución de conflictos.
- Toma de decisiones.
- Asociación causa-efecto.
- Reconocimiento de emociones en si mismo y en los demás.
- Empatía.
- Autorregulación de la conducta (porque pensamos antes de actuar.
- Habilidades sociales y pragmáticas.
Nos vale tanto para niños con tendencia al enfado o la agresividad, niños que necesitan trabajar la empatía, como para niños inhibidos que no hacen valer sus derechos y necesitan trabajar la asertividad.
Si te gusta el material, puedes descargarlo aquí
Además, gracias a Ainhoa Munarriz de @pausozpausopt podéis conseguir la versión traducida al Euskera aquí
Espero que os guste ;)
ATENCIÓN: Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios, porque el enlace funciona, no te funciona a ti, pero funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... Y si has probado de "mil maneras" y no puedes, lo siento, pero no puedo ayudarte de otra forma. Siento si resulta borde, pero espero que podáis entenderme a mi también.
jueves, 20 de abril de 2017
ASOCIANDO EMOCIONES Y SITUACIONES, Y VICEVERSA
Aquí os dejo un material muy sencillo que he elaborado para asociar emociones básicas (miedo, alegría, tristeza, sorpresa, enfado) con las distintas situaciones que las pueden propiciar.
El primer bloque de tarjetas tienen una imagen en el centro y en los laterales las distintas expresiones relativas a las cinco emociones básicas (con pictogramas de Arasaac)
El segundo bloque de tarjetas aparece la expresión en el centro y en los laterales las distintas situaciones que puede provocar dicha emoción.
En ambos casos la idea es colocar una pinza, gomet, tachar con rotulador....la opción correcta, previo comentario de las situaciones para favorecer la expresión y comprensión oral con preguntas y respuestas.
Espero que os guste ;)
Espero que os guste ;)
Asociar situaciones emociones from María José De Luis Flores
Los dibujos o fotografías han sido extraídas de Arasaac, y de Google imágenes.
Si alguien las reconoce como propias las imágenes de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.
Los dibujos o fotografías han sido extraídas de Arasaac, y de Google imágenes.
Si alguien las reconoce como propias las imágenes de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.
domingo, 19 de febrero de 2017
SUDOKUS DE EMOCIONES
Hoy cuelgo en el blog un material manipulativo para trabajar la lógica, el razonamiento y la atención, familiarizándonos al mismo tiempo con distintas expresiones faciales relativas a algunas emociones básicas como alegría, tristeza, miedo, enfado, sorpresa y vergüenza. Se trata de los sudokus de emociones.
En este material tenéis varios tableros para completar y un tablero en blanco para hacer vuestras propuestas. Además al final tenéis más caras con las que podéis crear otras ideas y/o actividades para proponer a los niños.
En este material tenéis varios tableros para completar y un tablero en blanco para hacer vuestras propuestas. Además al final tenéis más caras con las que podéis crear otras ideas y/o actividades para proponer a los niños.
Espero que os guste ;)
Sudokus emociones de María José De Luis Flores
Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.
Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web https://pixabay.com/ (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.
Si alguien las reconoce como propias alguna de las imágenes extraídas de la red, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí.
domingo, 2 de octubre de 2016
LAS EMOCIONES DE MR.POTATO
Hoy os enseño un nuevo material manipulativo, y al final de la entrada adjunto el material imprimible por si alguien quiere ponerse manos a la obra.
El juego consta de una silueta de Mr. Potato con sus accesorios (pelo, ojos, bocas, nariz, orejas, gorros/sombreros, brazos, pies/zapatos....) con los que podemos jugar a crear distintos y divertidos Mr. Potato.
La novedad aquí es que he creado una serie escenas en las que ocurren cosas que van a provocar una serie de reacciones en nuestro querido protagonista. Tiene el objetivo de comprender las relaciones causa-efecto entre un hecho acaecido y la emoción que esta desencadena. También se puede trabajar a la inversa, creando un Mr. Potato con una determinada emoción para que el niño elija por qué Mr. Potato se siente así.
Al mismo tiempo he diseñado unas frases con pictos para aprovechar a trabajar las estructuras sintácticas en niños pre-lectores.
Con este material nos centramos en las cinco emociones básicas, tales como enfado, tristeza, alegría, miedo y sorpresa.
Aquí dejo unas fotos y un vídeo para que veáis el resultado ;) Siento la calidad. De momento, la logística es la que es.
sábado, 28 de noviembre de 2015
MI NUEVA ADQUISICIÓN
Hoy os quería enseñar mi nueva adquisición.
Se llama "Emotiblocks" y es de Miniland Educational.
Tiene la particularidad de que, a parte de que a mi me gustara en el momento de comprarlo, ha sido galardonado como el mejor juguete 2015, concedido por la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes, por medio de un jurado de expertos en pedagogía, psicología, educación, diseño, medios de comunicación y asociaciones de usuarios.
Tiene la particularidad de que, a parte de que a mi me gustara en el momento de comprarlo, ha sido galardonado como el mejor juguete 2015, concedido por la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes, por medio de un jurado de expertos en pedagogía, psicología, educación, diseño, medios de comunicación y asociaciones de usuarios.
Se trata de un juego muy útil para familiarizarse de forma divertida con las primeras emociones, creando simpáticos personajes, mediante la observación y la manipulación. Pueden jugar con este juego niños/as desde los 2 años.
El juego consta de:
- 6 personajes que pueden montarse simultáneamente, pero con más de 100 posibles combinaciones. Cada personaje se compone de 1 cuerpo, 1 rostro y 1 peluca.
- 6 tarjetas de actividades de juego.
- 1 guía didáctica
- 1 maleta de cartón para recoger el juego.
¿Cómo se juega?
Los niños se familiarizarán con los personajes, poniendo todos ellos en el centro de la mesa. Podemos ayudarle a identificar las piezas, para saber de qué parte del personaje se trata y qué color tiene. De esta manera estimularemos el vocabulario. Podemos hablar de las características de cada personaje (tipo de pelo, tono de piel, género, gesto facial....). Podemos clasificar los personajes atendiendo a diferentes criterios como emociones buenas y malas, por colores, por género.... El lenguaje corporal también es muy importante. Ejemplificaremos cómo cambia nuestro rostro, el lenguaje corporal y la voz con cada una de las emociones y podemos imitarlas y asociarlas a distintas circunstancias que las pueden provocar.
Con las tarjetas haremos lo mismo, presentárselas una por una e iremos describiendo lo que vemos.
Existen otras formas posibles de juego.
- Se entrega al niño la tarjeta de emoción por la parte delantera, deberá identificar y verbalizar la emoción y tras dar la vuelta a la tarjeta, reconocer cuál de las tres alternativas presentadas representa la emoción que han visto en la parte delantera de la tarjeta. Podemos buscar la pieza que se corresponde con dicha emoción.
- Presentar al niño una tarjeta y construir el personaje con los bloques de construcción correspondientes.
- Juego de azar, emparejamiento y ensamblaje: se disponen aleatoriamente los rostros de los perosnajes encima de la mesa y boca abajo, sin que se vea la emocion/gesto. Por turnos se gira un rostro del personaje, se juega a ensamblar el rostro del personaje y finalmente debe emparejarse con su tarjeta de la emoción correspondiente.
- Juego de imitación: el niño imitará el gesto de la tarjeta seleccionada. Cuando juegan dos niños o más, se entrega una tarjeta a cada uno (sin que los demás lo vean) y por turnos deben imitar el gesto. El resto de los niños intentarán adivinarlo, ganando el antes lo diga.
- Juego de empatía: Asociar emociones con situaciones que las pueden provocar. Podemos estimular y animar al niño/a a que describa cómo se siente el niño de la imagen y que recuerde aquella vez en la que él mismo se sintió así. ¿Por qué se sintió así?, ¿Qué le ocurrió?
- Inventar historias en las que los personajes hablan entre si, expresando cómo se sienten.
- Inventar frases y emitirlas modulando la voz en función de la emoción. Es decir podemos decir la frase enfadados, tristes, contentos, asustados o asombrados.
- Adaptación al clásico "quién es quién"
- Construir personajes siguiendo instrucciones, para trabajar la memoria y comprensión de instrucciones.
¿Qué trabajamos con este juego?
- Reconocimiento e identificación de los gestos faciales.
- Reconocimiento e identificación de las emociones básicas.
- Aprendizaje en valores: tolerancia, empatía, diversidad racial....
- Adquisición del vocabulario.
- Expresión oral.
- Comprensión de instrucciones.
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