Advertencia:

En esta página se comparten materiales que pueden servir de ayuda a otros profesionales. En ella también se ofrecen orientaciones generales y se responden a dudas generales que pueden ser utilidad para el lector. Si bien, esta página, nunca deberá sustituir a la pertinente consulta presencial con el especialista (logopeda, psicólogo, psicopedagogo....según el caso), que, en caso de dificultad, debe ser el que, tras una valoración, oriente sobre las necesidades y pautas que mejor se ajusten a las circunstancias y características de cada situación en particular.

domingo, 21 de septiembre de 2014

RECOPILACIÓN SOBRE TDA-H

Vamos allá con otra de las ya famosas recopilaciones de guías sobre distintas problemáticas. En esta ocasión toca tratar el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

PARA LAS FAMILIAS

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Guía para padres y educadores. Unidad de Salud mental infantil y Juvenil. Hospital Universitario Reina Sofía de Córdoba. Universidad de Córdoba.


Niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad. Pautas para padres y madres. Confederación Española de Asociaciones de padres y madres de alumnos (CEAPA)


Niños y adolescentes Hiperactivos o inatentos. Guía para padres y maestros. ADAPTIA Asociación de Ayuda a Padres de Niños con Déficit de Atención e Hiperactividad de Alicante.


El niño con Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad. Guía práctica para padres.


Pautas orientativas para el niño con TDAH y padres. Servicio de Neurología pediátrica del Hospital La paz de Madrid.


TDAH. Guía breve para padres


Guía para padres sobre medicamentos. TDAH. Tiene el objetivo de ayudar a las familias a comprender mejor los tratamientos farmacológicos más comunes para este trastorno.


Recursos disponibles para el TDAH en la comunidad de Madrid.


PARA DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES


Guía práctica con recomendaciones de actuación para los centros educativos en los casos de alumnos con TDAH. Asociación Balear de Padres de niños con TDAH


Ideas clave en la respuesta educativa para el alumnado con TDA-H. Junta de Castilla-La Mancha


Guía para la atención educativa del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Junta de Extremadura.


Guía práctica para los trastornos de Déficit Atencional con o sin Hiperactividad de Alberto Espina y Asunción Ortego. 

DESCARGAR

Guía de actuación en la escuela ante al alumno con TDAH. Federación Española de Asociaciones para la ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (F.E.A.A.D.A.H)


TDAH en el aula. Guía para docentes. Fundación Cantabria ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad.


Guía para el profesorado. Entender y Atender al alumnado con Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en las aulas. Gobierno de Navarra. Departamento de Educación.


Guía práctica para educadores. El alumno con TDAH. Fundación ADANA.


TDAH. Guía breve para profesores. Asociación Elisabeth.


Guía de actuación con el alumnado con TDA-H. Gobierno Vasco. 


El niño con Déficit de Atención e Hiperactividad en el ámbito escolar. Pautas de actuación para educadores. 



Guía práctica para profesores de secundaria.


TDAH. Trastorno por Déficit de Atención. Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica. Clínica Universitaria. Universidad de Navarra.


Guía Práctica. Déficit de Atención. Aspectos generales. 


Guía Práctica Clínica sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en Niños y Adolescentes.


Otros documentos de interés:
- Declaración del consenso internacional sobre TDAH (2002) bajo la dirección del psicólogo Russell Barkley. http://www.russellbarkley.org/factsheets/Consenso2002.pdf
- Guía de intervención educativa para el alumnado con TDAH y Trastornos de aprendizaje. Coordina Juan Cruz Ripoll: http://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2015/08/GU%C3%8DA-DE-INTERVENCI%C3%93N-EDUCATIVA-TDAH.pdf


IMÁGENES/VIDEOS EXPLICATIVOS Y DE CONCIENCIACIÓN



Infografía explicativa del TDAH



Cuento explicativo sobre las necesidades de los niños con TDAH


Vídeo explicativo del TDA-H de la Fundación CADAH.



TDAH y cerebro




TDAH, Características, tratamiento y abordaje pedagógico.


Una historia de un niño con TDAH


Para reflexionar.




martes, 16 de septiembre de 2014

ARRANCAMOS NUEVO CURSO....Y NUEVO PREMIO

Queridos lectores, seguidores y visitantes:
Comenzamos un nuevo curso con las pilas cargadas, y qué mejor manera que iniciarlo con la sorpresa de saber que este blog ha recibido un nuevo premio, de la mano de Lucía Roldán, autora del blog La clase de hablar, a quien doy nuevamente las gracias por su nominación.



Las normas de este premio son muy sencillas:
1. Mencionar a la persona que concede el premio.
2. Responder al cuestionario.
3. Nominar a otros 10 blogs
4. Visitar el resto de blogs que han sido nominados junto al tuyo.
5. Dejar un comentario en el blog de tus nominados para que sepan que les otorgas este premio.

RESPUESTA AL CUESTIONARIO:
1. ¿Qué te motivo a crear tu blog?
Me gustaba la idea de compartir los recursos que tengo y otros que voy haciendo.
2. ¿Cómo surgió la idea del nombre de tu blog?
Quise jugar con mi doble titulación que abarca aspectos de la psicopedagogía y de la logopedia (maestra AL), e hice lo de "goloteca" acordándome de los niños que pronuncian mal y dicen eso de "golopeda" en vez de logopeda.
3. ¿Qué consideras más positivo de tener un blog?
Todo lo que pueda aportar gracias a él.
4. ¿Qué te aporta el blog desde el punto de vista personal?
Satisfacción por la buena acogida que ha tenido y ver cómo va creciendo.
5. ¿Qué utilizas para buscar ideas para tus sesiones de trabajo?
De cosas que he ido recopilando por la red e ideas de otros blogs
6. ¿Qué es lo mejor de tu trabajo?
Ver los avances de mis chicos y también que vengan contentos a la sesión, que les gusta venir.
7. ¿Cuál ha sido el mayor reto al que te has enfrentado en tu trabajo?
Trabajar con alumnos con autismo. Aunque he trabajado con algún niño con esta problemática, tengo poca experiencia en este campo.
8. ¿Con qué proyectos has estado más cómoda en clase?
Lectoescrituras y dificultades de aprendizaje.
9. ¿Cómo logras desconectar del trabajo?
Me resulta muy complicado, más que nada porque elaborar materiales es uno de mis hobbies y aprovecho las vacaciones para hacer cosas que durante el curso no tengo tiempo.
10. ¿Por qué te hiciste maestra y psicopedagoga?
Os tengo que confesar que cuando terminé COU no tenía ni idea de por dónde tirar. Me metí en Audición y Lenguaje sin tener muy claro de qué iba, y a pesar de elegir un poco a la aventura, he de decir que no me arrepiento en absoluto ;), y psicopedagogía, por completar conocimientos.
11. ¿Qué TICs utilizas en el aula?
El ordenador de mi sala es muy antiguo y, por tanto, incompatible con las aplicaciones actuales, así que de no ser que me lleve el portátil, TICs pocas, porque ir cargada siempre con el portátil, tampoco es plan.

BLOGS NOMINADOS PARA ESTE PREMIO
Logopedia en especial
OrienTapas
Proyecto Globo
Fonética y Fonología
Logopedia Creativa
La despensa logopédica
Dificultades lectoras
En el aula de apoyo
El profe y su clase de PT
Material de Isaac para Educación Especial