Advertencia:

En esta página se comparten materiales que pueden servir de ayuda a otros profesionales. En ella también se ofrecen orientaciones generales y se responden a dudas generales que pueden ser utilidad para el lector. Si bien, esta página, nunca deberá sustituir a la pertinente consulta presencial con el especialista (logopeda, psicólogo, psicopedagogo....según el caso), que, en caso de dificultad, debe ser el que, tras una valoración, oriente sobre las necesidades y pautas que mejor se ajusten a las circunstancias y características de cada situación en particular.

lunes, 5 de noviembre de 2018

PARES MÍNIMOS (VERSIÓN MANIPULATIVA)

Hace casi un año un dejé aquí en el blog un material para trabajar discriminación auditiva a partir de pares mínimos. Si no la habéis visto, desde aquí podéis acceder. 

Hoy os traigo la versión manipulativa. Os adjunto unos vídeos para que veáis cómo se utiliza el material. 



El material incluye 51 láminas, las imágenes de los articulemas, un listado de pares de palabras, y una lámina en blanco por si queréis emplear otras tarjetas o usar el material de otra manera, imprimiendo las copias que necesitéis de esta última lámina.




Si te gusta el material, puedes descargarlo AQUÍ

También puedes intentarlo aquí: 
https://drive.google.com/file/d/15clWdRzl1SxCWhRGTZk9qDwgkYfgFi-l/view?usp=sharing

TODAS LAS FUENTES ESTÁN REFERENCIADAS EN EL DOCUMENTO

lunes, 22 de octubre de 2018

LIBRETAS FONÉTICAS

Este fin de semana he podido avanzar en un material que comencé al final del verano. Lo hice a raíz de una publicación de Fina Mari Bernal del blog Logopedia letra a letra en la que enseña en su perfil de instagram unos mini-cuadernos foneticos, uno para cada sonido. La verdad es que la idea me gustó tanto que decidí crearme mis propios cuadernos. Son una forma de tener recogido un vocabulario fonético relativamente amplio, con el que podemos trabajar vocabulario, fonología, lectura de palabras (a modo de mini cartilla)... Hace ya tiempo cree un material con apoyos visuales, pero este otro formato me gusta mucho más. Como podéis ver, mis cuadernos incluyen apoyos visuales (articulema y gestema) y el articulema situado en la sílaba que contiene el sonido que estamos trabajando. 
Cuelgo este material tras pedir permiso a la autora de la idea original.








A continuación os pongo las fuentes del material:
  • Gestos de apoyo a la pronunciación de la web Educastur - Logopedia Escolar en Asturias.
  • Gestos de apoyo para los fonemas de Pilar Fernández García
  • Tarjetas con gestos de apoyo a la pronunciación de Irene Ocaña Castillo. Autora de los blogs "Asómate a mi mundo más allá de las palabras" y "Fonética y fonológía"
  • Gestos de Marc Monfort 
  • Articulemas de Carolina López Hita del equipo Comunicar-nos y autora del blog Un mundo por descubrir AL. 
  • Imágenes extraídas de la web de http://www.arasaac.org/ y de otros bancos de imágenes gratuitos como (pixabay, icon-icons y kisspng) además de Google imágnes. 
Aquí podréis descargar cada cuaderno: 
Libreta del sonido L: 
Libreta del sonido c/z: https://mega.nz/#!3sMjja5a!An7FWVlXGhvsA05NiIrA9k8Jch4jcUWQ5U5hFbT8LzQ

Si no podéis descargarlo en MEGA, podéis probar con este otro enlace desde Drive https://drive.google.com/file/d/12CILlruU6aiEJd3xWHogGOpSvWHagtaM/view?usp=sharing

viernes, 5 de octubre de 2018

¿QUÉ ES QUÉ?. DESCRIBIR OBJETOS

Hoy os traigo un "¿Quién es Quién?" de vocabulario. Lo hice hace tiempo, pero no había tenido tiempo de subirlo hasta ahora. 

La dinámica es similar al clásico juego del "¿Quién es Quién? pero en lugar de hacer preguntas como "¿tiene el pelo rubio?" "¿lleva sombrero?" o "¿tiene gafas'... Al tratarse de imágenes de objetos, podemos preguntar "¿es grande?", "¿es un animal?, "¿es de color...?", "¿Tiene forma de...?" Según las respuestas iremos tachando los dibujos, hasta quedarnos con uno, que será el correcto...o no...;)


Descarga aquí: https://mega.nz/#!O8EV3a7Z!sNLZ-hu10sHwi-JqEcU_qxbKXL5pVr7FnNyO1nftmps 

sábado, 1 de septiembre de 2018

PRÓXIMOS CURSOS CON INFOSAL

Hola amig@s.

Escribo para anunciaros nuevas ediciones de mis cursos, por si a alguno/a de vosotros/as os resulta de interés.

Si estas empezando y/o eres de los que necesitas conocer recursos, estrategias para afrontar las dificultades en el ámbito de la lecto-escritura, quizá te interese saber que el próximo 17 de septiembre con Infosal dará comienzo la quinta edición el curso "Jugamos a leer y escribir. Estrategias lúdicas para ayudar y motivar en las dificultades de la lecto-escritura"  con un enfoque práctico y con propuestas lúdicas. Dirigido a todo aquel que quiera ayudar a los niños que presenten dificultades a la hora de leer y escribir. 
En este curso tendrás a tu disposición bibliografía, recopilación de enlaces de interés, temas teóricos y materiales exclusivos de elaboración propia. Además podrás participar en los foros para resolver dudas, reflexionar y/o animarte a realizar algunas de las propuestas prácticas que en ellos se plantean (tales como visionado de vídeos, lectura de artículos, y presentación de casos prácticos, diseño de actividades lúdicas, debates...). Un curso que recomiendan el 95% de los alumnos/as de las ediciones anteriores encuestados. 

Aquí puedes ver los detalles.



Además de este, en el mes de septiembre (el 10 de septiembre) se lanza la tercera edición de este otro curso. En este caso relacionado con el área de las estrategias de aprendizaje y los juegos de mesa. Si queréis más información, pinchad en las fotos para acceder a ella.






lunes, 27 de agosto de 2018

BUSCANDO UNA GALLINA EN UN PAJAR

Hola a tod@s, 
Escribo esta entrada improvisada para subir un material que, en principio, no tenia intención de subir al blog, pero dado el número de peticiones, lo voy a subir, sobre todo para facilitarme el trabajo. 

El material del que hablo lo vi en pinterest antes de empezar el verano pasado. Para ser exactos, lo que vi fue la idea. Así que busqué un dibujo de una gallina y cree una tira con las partes de la gallina que servirían como clave visual (o también encontré la tira...ya no me acuerdo)

Una vez montado todo, me puse manos a la obra a pintar gallinas creando diferentes combinaciones. 

Pintando y pintando, me di cuenta de que se pueden hacer un montón de combinaciones y tipos de gallinas. Finalizó el verano y lo dejé aparcado. Ahora, que ya está finalizando este, lo he vuelto a retomar. Aún no lo tengo terminado y no sé si me dará tiempo a acabarlo antes de volver a trabajar, pero os lo enseño ya. Si, es una locura, pero me gusta terminar lo que empiezo. Son 282 gallinas (combinaciones) y sus respectivas claves. Esas son las que llevo, pero aún quedan más. 

Con este material la idea es buscar la gallina que cumple con la clave de colores propuesta. Lógicamente, que nadie piense que pretendo trabajar con los niños con las 282 gallinas a la vez. Podemos coger una de cada grupo o seleccionar las de un grupo concreto. Material pintado a mano. 




Hoy mismo, he pensado que colorear las 282 tiras es otra locura, y sacar tiras sin más puede resultar monótono para los niños. Así que he diseñado unos dados. Estos dados se lanzarán y habrá que buscar la gallina que cumpla con lo que marcan los dados. 



La idea de los dados tiene también algunos inconvenientes:
1) Puede ocurrir que se repitan los colores en más de un dado (en las gallinas nunca se repiten los colores). En ese caso, se volverán a lanzar los dados que se repiten en color hasta que todos los dados muestren un color diferente. 
2) Puede ocurrir que no tengamos una gallina con la combinación que marcan los dados. En este caso, podemos otorgar un punto a aquel niño que se de cuenta antes de que esa combinación no existe. 
3. Si, por ejemplo,  queremos trabajar sólo con las gallinas que tienen la cresta roja, el dado de las crestas no se lanzará, y se quedará siempre en la cresta roja. 

Si queremos complementar el juego podemos incluir tarjetas en blanco y negro y proponer a los niños que coloreen las gallinas sin que se repita ningún color. También, una vez pintadas todas nuestras gallinas, las podemos escanear e imprimir unas copias para trabajar buscando la gallina que es exactamente igual a la propuesta. 

Espero que entendáis que en este caso, lo que os adjunto para descargar es la plantilla, para que vosotros lo pintéis con los colores que os gusten. Las gallinas que he pintado yo, las tendría que escanear todas, y ya he trabajado bastante. ¡Ahora os toca a vosotros! 

Aquí podéis descargar la plantilla editable a vuestro gusto. https://mega.nz/#!PxsBhAZZ!VmcoXfvwd2bp_zvCTZHtsaN8AXM-S5bQs-MV2UNnWro

miércoles, 22 de agosto de 2018

TARJETAS DE ASOCIACIÓN Y VOCABULARIO

A punto de terminar el mes de agosto, y ya muy cerca de comenzar un nuevo curso, me paso por aquí a dejaros unas tarjetas para trabajar la asociación auditiva, la comprensión, el razonamiento (a nivel inicial) y el vocabulario con apoyos visuales. Os encontrareis dos tipos de tarjetas. 

Las primeras plantean qué objeto necesitamos para según qué situaciones, y las segundas tienen como objetivo identificar para qué sirven los objetos propuestos, eligiendo entre varias alternativas. 
Espero que os gusten ;) 



Aquí puedes descargarlo:
https://mega.nz/#!PkdFUI6L!VSqEwVmpQQv-bIlApgVG3CRqAmdxKYoGBmrTqKFzMYw

martes, 13 de marzo de 2018

MITADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE

Por petición popular subo un material que elaborado recientemente. 
Se trata de unas tarjetas que tienen una línea central por donde hay que recortar. De esta manera dividiremos los dibujos en dos, para que el/la niño/a las junte. Una vez unidas podemos hacer preguntas sobre qué es el dibujo resultante, hacer una frase, dónde podemos encontrar ese elemento, para que sirve...
Es un material para niños pequeños o más mayores pero con desfases importantes. 

Espero que os guste ;) 

sábado, 10 de febrero de 2018

CUADERNOS FONÉTICOS CON APOYOS VISUALES

Hola a tod@s ;)
Este fin de semana tengo un respiro de la universidad, y como en breve no podré disfrutar de fines de semana así, porque el segundo semestre ya "enseña la patita" y viene con curvas, he aprovechado para hacer algunas cosillas para mis chic@s. 

Estoy atendiendo a una niña con múltiples dislalias de tipo fonológico, con muchas dificultades para memorizar la estructura fonológica de las palabras, así como la posición de los órganos articulatorios en el momento de emitirlas. Conoce el punto y el modo de articulación de cada fonema, pero cuando los incorpora a las palabras, no "recuerda" cuál tiene que emplear. 
Como he dicho, tiene dificultades en general, pero las dificultades más marcadas están en la discriminación de los fonemas /r/ simple y /d/, sustituyéndolos de forma aleatoria, tanto cuando articula palabras con /d/ como cuando articula palabras con /r/
A esta niña, los apoyos visuales le ayudan, por lo que se me ha ocurrido diseñar cuadernos con vocabulario de cada uno de los fonemas. En estos cuadernos aparecen las palabras divididas en sílabas y la sílaba que queremos trabajar aparece marcada y con el articulema (posición de la boca) debajo. De esta manera, al ir viendo las palabras, visualizará la posición correcta para esa sílaba. 



En principio, solo tengo estos cinco cuadernos. Si, a lo largo de estos meses tengo tiempo, intentaré hacer alguno más, pero no aseguro que pueda ser pronto. 

Espero que os gusten y, si tenéis niñ@s con dificultades en los fonemas indicados, os sean útiles. 

En el documento vienen referenciadas todas las fuentes. 

Si no puedes descargar el material en slideshare, puedes intentarlo en los enlaces de abajo:

Cuaderno del fonema /d/ https://mega.nz/#!2t1jhAaT!1PoK6KOTfLf8SiuyguezP4hqhNe3Ne0nqsIl_gnTCf8
Cuaderno del fonema /r/ simple https://mega.nz/#!Ow9lXQBT!EbEuhtEzEW545QCrrdP9LYbdH8U6d9yoehIfArcmj3c
Cuaderno de la b: https://mega.nz/#!S4dmwSJC!4dydSNgra0G9y2zvADzWYYfDIWlwBXzBA9CxcPXQvJY
Cuaderno de /ca co cu/ https://mega.nz/#!noMU0ShC!oeh3_Xr020TlLgmCi1S4LlNb7NavOlaO8az9Ir9rz0Q
Cuaderno de la /f/  https://mega.nz/#!PwM0TbpY!l5OuCuFbHyyOScvBezkVV1ERQT0ILQF0SUAGa2HQtg0
Cuaderno ga go gu gue gui 
https://mega.nz/#!iw1HFBzJ!sy8UHbgLyGbaS_Dx1qAfTEt0Xbv58uwyV3nLWMGVqgA