ACTIVIDAD CON POMPONES

Hoy os presento una actividad no descargable (es una idea) que nos sirve para trabajar la atención, la memoria de trabajo, las habilidades metafonológicas y la lectura de pseudopalabras con niños más mayorcitos.

Necesitamos: fichas de colores, rotuladores borrables y pizarra (o la propia mesa, si se puede borrar en ella). También podemos hacerlo versión papel con rotuladores o pinturas de colores.

Consiste en escribir las sílabas o las letras de una palabra con diferentes colores.

Después colocar las fichas (o pompones) en orden distinto.

El niño debe descifrar la palabra que resulta de dicha combinación.

Podemos pedirle que las vaya diciendo o que las escriba e intente leerlas.

También podemos dejar al niño que haga de "profe" y nos ponga a nosotros una serie, lo descifremos nosotros y él nos diga si lo hemos hecho bien o no.

SUDOKUS DE LETRAS

Os presento el material que he creado: 

Se trata de sudokus de letras.

Si, de letras.

¿Cómo funciona?.

🔹Tenemos que adivinar de qué palabra se trata de las cuatro opciones que aparecen según las letras que aparecen.

🔹Cuando ya sabemos la palabra, completamos todas las celdas con las letras que forman dicha palabra sin repetir ninguna, como hacemos con el resto de los sudokus.

Hay tarjetas para palabras de 4 letras, de 5 letra de 6 letras, de 7 letras, de 8 letras, de 9 letras y de 10 letras.

Es una actividad en la que trabajamos atención, memoria de trabajo y deletreo.

Espero que os guste ;)

Lo puedes descargar aquí: 

ATENCIÓN: Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios, porque el enlace funciona, no te funciona a ti, pero funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... pero no puedo ayudarte de otra forma. Siento si resulta borde, pero espero que podáis entenderme a mi también.

MONSTRUOS MISTERIOSOS

El nuevo material que os enseño hoy consta de dos tableros con unos simpáticos monstruitos que tienen asignada una sílaba y dos tipos de tarjetas (10 de cada)

Tablero 1:

Para jugar con este tablero, cogemos una tarjeta de las pequeñas (sin que el niño lo vea) y le dictaremos al niño las sílabas que aparecen. El niño tendrá que recordar las sílabas dictadas, buscarlas en el tablero y escribir un número en cada mostruito correspondiente en el orden que se le han dictado. Luego le enseñamos la tarjeta para ver si ha recordado correctamente el orden de las sílabas. 

Tablero 2:

Igual que en el caso anterior, cogemos una tarjeta de las pequeñas (sin que el niño pueda ver los dibujos y las sílabas) y le dictamos las sílabas en el orden que viene en la tarjeta. El niño tendrá que recordar las sílabas dictadas, buscarlas en el tablero y escribir un número en cada mostruito correspondiente en el orden que se le han dictado. Luego le enseñamos la tarjeta para ver si ha recordado correctamente el orden de las sílabas. Después deberá ordenar las sílabas para formar una palabra con sentido y escribirla. 

Puedes descargarlo AQUÍ

Espero que os resulte útil ;)

TARJETAS DE MEMORIA

Hoy os traigo un material para trabajar la memoria inmediata, auditiva y visual. 

Consta de 24 parejas de tarjetas con dibujos. De cada par hay una donde están los dibujos que hay que memorizar y en la otra se presentan todos los dibujos menos uno o dos. 

Se puede emplear de varias formas:

1. Enseñamos la primera tarjeta. Dejamos un tiempo para memorizar sus elementos. Después mostramos la siguiente tarjeta en donde habrá que identificar qué falta. Aquí estamos trabajando memoria visual. 

2. Cogemos nosotros una tarjeta (sin que el alumno, paciente o usuario pueda ver los dibujos). Nombramos los dibujos. Y seguidamente, le mostramos la tarjeta a la que le falta 1 o 2 dibujos, para que nos diga qué elemento de los que hemos nombrado antes faltaría ahí. Con esta tarea trabajamos memoria auditiva y de trabajo. 

3.Versión juego. Ideal para varios jugadores, ya sea en el aula, en terapia o en casa. Aquí incluimos atención y velocidad de procesamiento. 

Colocamos sobre la mesa dibujos grandes que aparecen en las tarjetas. Ponemos en el centro de la mesa una tarjeta con todos los dibujos. Dejamos un tiempo para que memoricen. Retiramos la tarjeta y colocamos la tarjeta incompleta. Es cuando tooodos los jugadores deberán reaccionar rápido y coger el dibujo que creen que falta en la tarjeta. Gana el que consiga más dibujos. Con esta versión también se puede trabajar memoria auditiva, nombrando los dibujos en vez de enseñar la primera tarjeta-estímulo. 

El material es progresivo, porque tenemos tarjetas de 4, 5 y 6 elementos, de las que quitamos 1 o 2. 

Si quieres el material, puedes descargarlo aquí

ATENCIÓN: Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios, porque el enlace funciona, no te funciona a ti, pero funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... Y si has probado de "mil maneras" y no puedes, lo siento, pero no puedo ayudarte de otra forma. Siento si resulta borde, pero espero que podáis entenderme a mi también.

ESTRUCTURAS RÍTMICAS

Bueno, ¡pues ya tenemos aquí mi segundo vídeo!. 

En él explico cómo trabajar la memoria secuencial auditiva y la atención con estructuras rítmicos e instrumentos (concretamente, con el tambor y el xilófono). Los ejercicios del tambor son más difíciles y van dirigidos a niños que cursan Educación Primaria. El ejercicio del xilófono es para más pequeños y podemos hacerlo con niños de infantil, sirviendo también para repasar los colores. Podemos hacerle al niño "dictados" de colores para que vaya pulsando en la tecla correspondiente, o que siga una clave visual de colores como la del vídeo y que la reproduzca. También con el xilófono podemos hacer memoria auditiva, pudiendo dictar al niño series de colores (de 2, 3, 4....) para que golpee las teclas de los colores que le digamos en el mismo orden

Seguro que se os ocurren un montón de ideas a partir del vídeo propuesto. No olvidéis compartir las ideas que se os ocurran ;)

Espero que os guste y os sea útil ;)

Comparto también unas tarjetas elaboradas por África Herrera Herrera Fernández, maestra de Audición y Lenguaje y autora del blog "Burbuja de lenguaje", que recomiendo que visitéis, para tocar diversas canciones infantiles con el xilófono siguiendo códigos de colores. Podéis descargarlas aquí

FUNCIONES EJECUTIVAS CON PINCHITOS

Comparto con vosotros una idea que se me ha ocurrido para trabajar las funciones ejecutivas, la atención selectiva, la atención sostenida, la capacidad de flexibilidad cognitiva y la memoria de trabajo. 

Lo primero que haremos será: 

1. Seleccionar unos 10 o 15 pinchitos de color rojo, 10 o 15 de color amarillo, 10 o 15 de color verde, y 10 o 15 de color azul. 
2. El siguiente paso será numerarlos todos del 1 al 10 o al 15. Así tendremos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10....rojo; 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10....amarillo; 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.....verde; y 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.....azul. Podemos numerarlos pegando el número impreso, o escribiendo con rotulador permanente sobre el pinchito. Pongo 10 o 15 por poner un ejemplo, pero podéis numerar los que queráis.
3. Nos haremos con un tablero con agujeros para insertar los pinchitos. 

Con este material, lo que haremos será proponer al niño series de números y colores. Pero no son unas series cualquiera si no que tendrá que seguir la secuencia con una instrucción concreta. 

Así como vemos en el ejemplo, tiene que seguir la secuencia normal de los números, pero el 1 tiene que ser rojo, el 2 azul, el 3 rojo, el cuatro azul......

Podemos complicarlo más, por ejemplo:

1 rojo, 2 azul, 3 verde, 4 rojo, 5 azul, 6 verde....

1 rojo, 2 azul, 3 verde, 4 amarillo, 5 rojo, 6 azul, 7 verde, 8 amarillo....

Lo podemos hacer también con letras, con formas geométricas.....

  

Y si queremos rizar más el rizo, podemos poner los pinchitos dispersos por el tablero y que el niño los vaya uniendo (como cuando hace trazos en un papel para unir puntitos) con gomas, atendiendo a la consigna que le hayamos dado, al mismo tiempo que trabajamos la motricidad fina. 

Como ya sabéis hay muchas posibilidades, y para las series, no solo se pueden emplear pinchitos, si no que podemos usar tapones de colores, pinzas de colores, gomets, pompones de algodón, bolitas de plastilina, o misma baraja del juego del "UNO" ....

¿Se os ocurren más juegos con pinchitos? Seguro que se os ocurre cosas chulis. No dudéis en compartirlas ;)

Espero que os haya gustado. 

VAMOS CON OTRO JUEGO PARA TRABAJAR FUNCIONES EJECUTIVAS

Después de unos días sin escribir en el blog, por no poder atenderlo por motivos personales, vuelvo a escribir para presentaros un juego que tuve la oportunidad de conocer hace poco y usarlo con mis niños. Me gustó mucho, por lo completo que es, dado que da mucho juego (nunca mejor dicho), pues con él se pueden trabajar muchas cosas. Ahora mismo no recuerdo el nombre (no es mío y me lo prestaron), pero cogí algunas ideas y la mecánica del juego y he intentado crear el mío propio.

A continuación intentaré explicaros cómo se juega:

Está pensado para 1 o más jugadores, a partir de los 5 años. Aunque, si lo usáis con niños con muchas dificultades quizás no os sea funcional.

Para jugar nos podemos inventar una historia. Algo así como que el río está creciendo y, el lugar en el que están los animales, comenzará a inundarse en cualquier momento. Para salvar a los animales hay que llevarlos al otro lado del río. ¿Y cómo?

1. Sólo podrá cruzar el río un animal cada vez
2. El siguiente animal en cruzar debe ser del mismo color o especie que el anterior que ha cruzado. Por ejemplo, si cruza una jirafa roja, el siguiente animal en cruzar, deberá ser o rojo o una jirafa. 
3. El animal que cruza no debe tener otro delante que le bloquee el paso. 

Antes de comenzar con el proceso, el niño deberá colocar los animales en el tablero tal y como aparecen en la plantilla que le presentemos de cada uno de los niveles. 

Aquí os muestro a lo que me refiero cuando digo " El siguiente animal en cruzar debe ser del mismo color o especie que el anterior que ha cruzado. Por ejemplo, si cruza una jirafa roja, el siguiente animal en cruzar, deberá ser o rojo o una jirafa" y " El animal que cruza no debe tener otro delante que le bloquee el paso".

Primero hemos sacado una jirafa amarilla. El siguiente animal en salir será o una jirafa u otro animal amarillo. Como no hay ningún animal amarillo en primera fila, tenemos que sacar una jirafa roja.

Ahora ocurre lo mismo. Hemos sacado una jirafa roja. Entonces, el siguiente animal que saldrá, tendrá que ser o rojo o jirafa. Jirafas en primera fila no hay, así que tendremos que sacar un animal de color rojo, que esté en primera fila, y en este caso, es el hipopótamo.

ESTO QUE VAIS A VER, NO SE PUEDE HACER, porque el animal que hemos sacado no está en primera fila y hay otros animales bloqueando el paso.

Con este juego trabajamos:

• Atención.
• Razonamiento y resolución de problemas.
• Memoria de trabajo
• Flexibilidad cognitiva
• Seguimiento y respeto de instrucciones. 
• Autoinstrucciones.

Funciones ejecutivas from María José De Luis Flores

Espero que hayáis entendido el juego y os resulte de utilidad.

TRABAJAMOS LA ORIENTACIÓN ESPACIAL

Con el material que os presento hoy podemos trabajar aspectos como la atención, memoria, seguimiento de instrucciones, conceptos opuestos y conceptos básicos de orientación espacial (arriba-abajo; encima-debajo; dentro-fuera; izquierda - derecha)

La primera parte del material son tres bingos con tres niveles de dificultad (con dos, tres y cuatro combinaciones). Con ellos podemos trabajar de varias maneras.

• Podemos imprimir dos veces los tableros y recortar una de las copias dibujos por dibujo para ir enseñando a los niños los dibujos que luego tendrán que buscar en los tableros. 
• Podemos representar nosotros las posiciones y que los niños las busquen en sus tableros. Yo he usado unos ositos de colores y unas piezas de construcciones que hacen las veces de "casita", si no tenéis ositos podéis sustituirlos por otros elementos y que los niños se hagan a la idea de que son ositos o los podéis hacer con plastilina....

• Podemos darles instrucciones orales y que los niños las busquen en sus tableros.
• Podemos darles frases escritas y que busquen los dibujos en los tableros. 

También podemos hacer todas estas actividades a la inversa:

• Enseñar al niño un dibujo y que lo reproduzca (para pequeñitos)
• Hacer nosotros una representación de las posiciones, con una casita y unos ositos o similar y, que luego el niño no imite reproduciéndolo de memoria. 
• Podemos darles instrucciones y que ellos coloquen los ositos en la casita o similar.
• Podemos darles frases y que ellos coloquen los ositos en la casita o similar, siguiendo la instrucción que hayan leído. 

COMBINAMOS DOS OSITOS

Bingo ositos from MariaJosé Luis Flores

COMBINACIÓN DE TRES OSITOS

Bingo ositos 3 from MariaJosé Luis Flores. Pido disculpas al convertirlo a pdf se me ha duplicado dos veces el pie de página. En cualquier caso, los tableros se recortan. 

COMBINACIÓN DE CUATRO OSITOS

Bingo ositos 4 from MariaJosé Luis Flores

BATERÍA DE FRASES PARA SEGUIR INSTRUCCIONES ESCRITAS

Frases ositos from MariaJosé Luis Flores. Al pasarlo a pdf me ha pasado igual que con uno de los bingos, pero al menos no se solapa con las frases y, estas también se pueden recortar. 

Espero que os guste ;)

DESCIFRAR INSTRUCCIONES ESCRITAS

Quiero finalizar mis entradas por hoy con este material. 

Está pensado para niños que ya tengan una lectura fluida, a partir de los 7 años aproximadamente. Nos va a ser útil para los niños que presentar dificultades a la hora de comprender lo que están leyendo, bien porque lo hacen de forma impulsiva o bien porque su nivel de razonamiento esté por debajo de lo esperado para su nivel y edad. 

Se trata de un material que tiene el objetivo de ser manipulativo, por lo que supone un valor añadido, ya que al ser manipulativo es más atractivo que el trabajo de ficha, aunque en el fondo estemos haciendo lo mismo. 

En el material que os adjunto tenéis cuatro páginas. 

En la primera página aparecen unos cuadros que tienen escritas unas instrucciones. Se trata de instrucciones con las que el niño deberá realizar una serie de cálculos mentales a fin de descifrar el resultado. Para esta tarea es necesario que el niño domine conceptos como par-impar; doble-mitad, decena y docena. Si no lo domina, pero ya en el cole lo ha trabajado, podemos aprovechar este material para repasar y practicar. El niño tendrá que ir leyendo la instrucciones, descifrar qué la cifra y buscarla entre las tarjeta con los dibujos que vienen en la segunda página. Si trabajamos con varios niños podemos imprimir varias copias y usarlo a modo de bingo, bien utilizando como tablero el de las tarjetas con las instrucciones y que los niños vayan colocando las tarjetas con los dibujos encima,  o bien usando como tablero el de los dibujos y que los niños coloquen las tarjetas con las instrucciones encima. Ganando el que antes complete el tablero. Advierto de que hay dos tarjetas con 15 elementos (no me he equivocado)

En la tercera página aparecen nuevamente unas instrucciones que, igual que en el caso anterior, el niño debe leer y descifrar de qué se trata. En la cuarta página están las figuras geométricas correspondientes a la instrucciones de la tercera página. De la cuarta página os recomiendo, en cualquier caso, imprimir dos copias porque en más de una ocasión se repite la figura que nos piden.  La forma de proceder es la misma que en el caso anterior de los cálculos. 

También podemos trabajar la memoria de trabajo y comprensión de órdenes verbales complejas, siendo nosotros el que les damos las instrucciones en lugar de leerlo ellos. 

Seguimiento de instrucciones escritas from MariaJosé Luis Flores

Este material está basado en otro que está comercializado de la editorial Lebón que se llama "Lógica/mente" - "Comprender y ejecutar instrucciones escritas". Lo digo por si a alguien le interesa hacerse con el material original. 

Espero que os sea tan útil como a mi ;)

COMPRENSIÓN LECTORA: Frases y dibujos

Aquí van unos ejercicios, de elaboración propia, para trabajar la comprensión lectora a nivel de estructuras sintácticas progresivamente más complejas. Para utilizarlo tenemos que recortar las imágenes y las frases por separado y podemos usarlo, fundamentalmente, de dos maneras:

1. Colocamos los dibujos sobre la mesa. Le daremos al niño las frases una por una para que las lea y busque el dibujo correspondiente.

2. Colocamos las frases sobre la mesa. Le daremos al niño los dibujos uno por uno para que encuentre la frase correspondiente.

Para complicarlo un poco más podemos ir cambiando los dibujos o las frases de disposición para que el niño no pueda recordar cómo estaban colocadas la vez anterior.

Nos sirve para trabajar la comprensión lectora, pero también podemos usarlo para trabajar aspectos como la memoria de trabajo y la comprensión oral con las frases que son de extensión corta y media.

Espero que os guste.

Frases y dibujos de María José De Luis Flores