CUADERNO TEACCH OPUESTOS

Hoy os traigo otro cuaderno más de la serie de cuadernos manipulativos. En este caso la idea es trabajar el vocabulario de los contrarios y la respuesta a preguntas con la partícula interrogativa "cómo" con apoyo visual.

Ya sabemos que hay mucho más vocabulario de contrarios, pero he hecho una selección de los más básicos porque luego hay que imprimir y plastificar, y eso lleva mucho tiempo y cuesta dinerito, y tampoco es plan de volvernos locos...

Echaréis en falta contrarios sobre nociones espaciales, pero ya publiqué un cuaderno específico para dichos conceptos.

En los cuadrados en blanco que aparecen en cada página pondremos velcro para colocar los pictos relativos al vocabulario de los contrarios y que estos sean removibles.

Si te gusta, puedes descargarlo aquí

CUADERNO TEACCH ACCIONES VARIADAS

Por aquí también os dejo otro cuaderno manipulativo para trabajar 20 acciones básicas del día a día. Como los cuadernos anteriores, nos sirve para trabajar las preguntas sencillas con partículas interrogativas "qué y "quién", y el vocabulario asociado a cada uno de los verbos propuestos. 

Espero que os guste :)

Si te gusta puedes descargarlo aquí

CUADERNOS TEACCH "VESTIRSE" Y "BEBER"

Dejo por aquí el cuaderno manipulativo del verbo "vestirse" y "beber"

                                          

Como los cuadernos anteriores, nos sirve para trabajar las preguntas sencillas con partículas interrogativas "qué y "quién", y el vocabulario de algunas prendas de vestir y de las bebidas respectivamente. Es verdad que aunque el cuaderno del verbo vestir está contextualizado en torno a la acción de vestirse, en las frases he puesto "se pone", porque poner "se viste el pantalón" queda un poco raro. 

Espero que os guste. 

Puedes descargar aquí el cuaderno del verbo "vestir"

Puedes descargar aquí el cuaderno del verbo "beber"

CONCIENCIA LÉXICA Y MÁS COSAS CON LOS MONSTRUOS DE LAS GALLETAS

Hoy os enseño una idea que se me ha ocurrido para trabajar a nivel de frase, que realizaremos esta semana.

Tenemos dos monstruitos.

🔹Cada uno elige el que más le guste.

🔹Lanzamos el dado. Y damos la vuelta a una tarjeta de dibujos.

🔹Decimos una frase que contenga la palabra que ha salido con el n° de palabras que indica el dado (ej: el bolso de mamá es rojo, si ha salido un 6).

🔹Con cada palabra que decimos sacamos un dedo (las vamos contando).

🔹Cogemos el n° de galletas que hemos contado.

🔹Las colocamos en fila y volvemos a decir la frase señalando cada galleta a la vez que decimos cada palabra.

🔹Finalmente se las damos al monstruo para que "se las coma" y volvemos a decir cada palabra con cada galleta que introducimos.

 

El otro jugador hace lo mismo.

Cuando se acaban las galletas se hace recuento del total de galletas que se ha comido cada monstruo. Y el más glotón gana.

Si los niños son más autónomos y competentes, el paso nº 4 nos lo podemos saltar. De tal manera que contamos mentalmente las palabras que tiene la frase que hemos pensado y cogemos las galletas que necesitamos. Luego al colocarlas en fila e ir diciendo cada palabra, comprobaremos si hemos cogido el nº de galletas adecuado. 

También podemos hacerlo sin dado. Y pedir simplemente inventar una frase que contenga x palabras sin imponer un n° de palabras. Cuando tenemos la frase, contamos las palabras que tiene, y damos al monstruo las galletas.

Podemos aprovechar este recurso y este juego entre otras cosas:

-  Cuando estamos trabajando la generalización de sonidos en el habla espontánea a nivel de frase, empleando vocabulario con los sonidos que queremos trabajar. 

- Actividades de contar sílabas y/o letras que contienen las palabras (conciencia silábica y fonológica)

A ver si les gusta a mis chicos/as 😉

Si tú también lo quieres probar, lo puedes descargar aquí. 

La página de las galletas debéis imprimirla tantas veces como queráis (según las galletas que queráis) Yo la he impreso 5 veces = 100 galletas (para no quedarnos sin galletas a la segunda frase). 

ATENCIÓN: Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios, porque el enlace funciona, no te funciona a ti, pero funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... pero no puedo ayudarte de otra forma. Siento si resulta borde, pero espero que podáis entenderme a mi también.

CUBOS PARA FORMAR FRASES

Hoy que tengo un hueco os dejo un material que ya hice este verano y que tenía pendiente subir. 

Se trata de las plantillas de diversos cubos para formar frases. La idea está inspirada en los cubos de goma-eva para formar frases de Eugenia Romero. Yo como no tengo los de goma-eva he diseñado estos. Los rojos son verbos, los azules complementos directos, los verdes sujetos, los blancos artículos/determinantes/preposiciones, los amarillos complementos circunstanciales, adjetivos o adverbios, y los morados números.

Un dejo un vídeo de presentación:

Cubos para formar frases from María José De Luis Flores

He puesto algunos cubos sin imágenes por si queréis imprimirlos, ponerles velcro y colocar otras imágenes de vuestra elección. 

CONCORDANCIA GÉNERO

Hoy os traigo algunos materiales para trabajar la concordancia de género con artículos determinados e indeterminados.

Los primeros materiales han sido elaborados por el equipo de logopedas de ASPAS (Asociación de padres de personas con Discapacidad Auditiva) de Mallorca.

El siguiente material es de elaboración propia y os explico cómo utilizarlo.

En él sólo se trabaja el género. Hay dos documentos, uno donde se usan artículos determinados (el/la) y otro en el que se utilizan artículos indeterminados (un/una).

Podréis comprobar que cada tres páginas trabajamos con un adjetivo. De las tres páginas dedicadas a cada adjetivo tenemos una primera lámina donde nos encontramos un dibujo y tres cuadros en verde o en amarillo debajo, con las palabras escritas debajo. 

En este caso, los cuadros de la derecha se deben recortar para colocarlos en la lámina de la izquierda. Y os preguntareis, ¿por qué hay cuadros de color amarillo y cuadros de color verde?. Pues bien, tiene un objetivo autocorrectivo. Se trata de que el/la niño/a asocie y comprenda que, para que la frase concuerde, los tres elementos tienen que ser del mismo color, aunque haya otras tarjetas de otro color para despistar. Con el apoyo cromático reducimos la posibilidad de error. 

En la siguiente lámina, los cuadros aparecen en negro y el/la niño/a debe recordar la secuencia correcta, ya sin apoyo cromático. 

Al mismo tiempo, podéis comprobar que presentamos adjetivos opuestos, con lo que podemos aprovechar a trabajar dichos conceptos. 

Por cierto, no os he dicho que el verde es para género femenino y el amarillo para género masculino, y en el segundo documento, el rojo es femenino y el azul masculino. Así en el caso del dibujo presentado el contorno verde sería "abierta" y el contorno amarillo sería "abierto"

Con el material presentado podemos trabajar:

• Concordancia de género
• Memoria secuencial
• Vocabulario de contrarios. 

Os lo dejo en formato Word para que podáis editar e incluir lo que queráis. 

Espero que no se me haya descolocado al subirlo, como es de costumbre. Esto de los formatos no es lo mío...jejeje.

Espero que os guste y os sea útil ;)